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Juego completo BAS-II Infantil+Escolar
Manuales
Kit corrección Infantil y Escolar
Cuadernos de estímulos
Material manipulativo
Autor/es C. D. Elliott, P. Smith y K. McCullogh Adaptador/es D. Arribas y S. Corral (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones) Aplicación papel. Tiempo entre 25 y 45 minutos los tests principales y entre 35 y 70 minutos la aplicación completa. Edad de 2 años 6 meses a 17 años 11 meses Características
Corrección
online
Categorías
CLÍNICA, inteligencia y desarrollo.
ESCOLAR, inteligencia y desarrollo.
Evaluación exhaustiva de la inteligencia y sus principales factores (Verbal, Razonamiento perceptivo, Razonamiento no Verbal y Espacial).
El BAS-II, Escalas de Aptitudes Intelectuales es una de las más prestigiosas baterías de origen europeo para evaluar en profundidad las aptitudes intelectuales y el rendimiento educativo de los niños y los adolescentes. Formada a su vez por dos baterías, BAS-II Infantil(2:6 a 5:11 años) yBAS-II Escolar(6:0 a 17:11 años), supone una herramienta de evaluación psicológica apropiada para los ámbitos clínico, educativo y neuropsicológico. La parte cognitiva ofrece un CI que resume la inteligencia general y el razonamiento (índice General; IG), y unos índices de aptitud intelectual que evalúan aspectos concretos de esa capacidad general:índice verbal(IV),Razonamiento perceptivo(RP; hasta los 5:11 años),Razonamiento no verbal(RNV; a partir de los 6:0 años) eíndice espacial(IE).
Las puntuaciones que se obtienen en los diferentes tests principales y diagnósticos cubren una amplia variedad de aptitudes específicas. Además, cuenta con dos tests de rendimiento que proporcionan una medida tipificada de las habilidades numéricas y de escritura básicas. Algunos de los principales usos del BAS-II son los siguientes: - Evaluación del funcionamiento intelectual. - Diagnóstico de casos con necesidades educativas especiales: problemas o trastornos del aprendizaje, altas capacidades, etc. - Valoración de los puntos cognitivos fuertes y débiles. - Evaluación de tipo no verbal para niños con discapacidad auditiva, verbal, no castellano-parlantes o extranjeros. - Valoración de los déficit en los procesos intelectuales subyacentes para elaborar planes de intervención. - Evaluación de los resultados de los planes de intervención. - Predicción del rendimiento académico. Los estudios realizados con la muestra de tipificación española (N=1.725) avalan las bondades del BAS-II como medida precisa y eficiente de las aptitudes intelectuales.
