Pruebas Psicométricas Clínicas


BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil JUEGO COMPLETO

$3,450.00 MXN

Precio en Pesos Mexicanos
Código: 2N1600
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Juego completo
  • Manual
  • Kit corrección 25 usos
Autor/es
G. A. Gioia, K. A. Espy, P. K. Isquith
Adaptador/es
E. Bausela y T. Luque (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)
Aplicación
online y papel.
Tiempo
entre 10 y 15 minutos aproximadamente.
Edad
de 2 a 5 años. Versión en catalán: De 3 a 6 años
Características

  • Aplicación
  • online
  • Corrección
  • online

Categorías

  • CLÍNICA, adaptación y conducta.
  • CLÍNICA, atención e hiperactividad.
  • CLÍNICA, neuropsicología.
  • ESCOLAR, hiperactividad y atención.
  • ESCOLAR, neuropsicología.
  • ESCOLAR, adaptación y conducta.

Evaluación de las funciones ejecutivas por parte de padres y profesores en niños de 2 a 5 años.

El cuestionario de Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva – Versión Infantil (BRIEF®-P) es una versión del BRIEF® adaptada a niños de 2 a 5 años. Permite la evaluación de los aspectos más cotidianos, conductuales y observables de las funciones ejecutivas.
El cuestionario puede ser respondido por los padres y por los profesores del niño, quienes indicarán la frecuencia con que determinados comportamientos del niño resultan problemáticos.

BRIEF-P Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva

El BRIEF®-P proporciona puntuaciones en distintos índices (Índice global de función ejecutiva, Índice de autocontrol inhibitorio, Índice de flexibilidad, Índice de metacognición emergente) y escalas relacionados con las funciones ejecutivas (Inhibición, Flexibilidad, Control emocional, Memoria de Trabajo, Planificación y Organización).
El perfil de resultados muestra el perfil de afectación de las distintas facetas de las funciones ejecutivas, presentes con frecuencia en el caso de dificultades de aprendizaje, problemas de atención/hiperactividad (TDAH), trastornos del espectro autista, trastornos del lenguaje, prematuriedad, trastornos conductuales de origen orgánico y otros trastornos del desarrollo. Los resultados pueden ser de utilidad para el diagnóstico, pero también para la planificación de los objetivos de la intervención por parte del profesional y para la selección de las técnicas más adecuadas para cada caso concreto.