Hernández: Psicología del desarrollo una perspectiva clínica

Descripcion

Psicología de las edades. Una perspectiva clínica nos muestra una versión actualizada del tema, incluyendo una guía de cómo realizar una consulta psicológica desde el ámbito clínico, ya que es un tema clásico en el estudio de la psicología actual y de uso diario en la práctica de dicha profesión.

Se aborda a largo de siete capítulos todas las edades del desarrollo, partiendo de la psicología como ciencia, dando un enfoque lógico e integrador que abarca desde la lactancia hasta la tercera edad, teniendo en cuenta todas las regularidades de su desarrollo mediante un enfoque biopsicosocial e integrador de cada edad. Presenta, además, las técnicas de evaluación psicológicas correspondientes a cada una de estas etapas y su justificación, de manera que sea un volumen lo más completo posible para sus lectores, sirviendo de consulta tanto para estudiantes de pregrado de psicología y medicina, como para profesionales de las ciencias de la salud y psicológicas en general.

Capítulo 1. Introducción a la psicología.

1.1 La psicología como ciencia. Objeto de estudio, sistema de categorías, métodos y principios. 
1.2 El reflejo consciente de la realidad. Concepto de conciencia. 
1.3 Procesos psíquicos. Procesos cognoscitivos. Sensación. Percepción. Atención. Memoria. Lenguaje y Pensamiento. 
1.4 Procesos afectivos. Emociones, sentimientos y pasiones. 
1.5 Procesos volitivos. Definición. Etapas.
1.6 Personalidad, concepto, determinantes, propiedades, subsistemas, características y funciones.
1.7 Estructura de la personalidad. Tipología de la personalidad y rasgos de la personalidad desde el punto de vista clínico. 
1.8 Mecanismo de defensa y conflictos.
1.9 Guía para realizar una consulta psicológica clínica integradora.

Capítulo 2. Primeros años de vida.   

                                                                   
 2.1 Situación social del desarrollo en el primer año de vida
 2.2 Desarrollo psicomotor.
 2.3 Características del desarrollo emocional.
 2.4 Indicadores del desarrollo general.
 2.5 Actitudes de los padres.                                                  
 2.6 Situación social del desarrollo en la edad temprana.
 2.7 Cambios biológicos.
 2.8 Desarrollo psicológico y social.                                          
 2.9 Evaluación de los factores que influyen en el desarrollo psicológico del niño de edad temprana.

Capítulo 3. Edad preescolar.

 3.1 Situación social del desarrollo del preescolar.
 3.2 Adquisiciones psicológicas y las relaciones del niño con adultos e iguales.
 3.3 Desarrollo Intelectual.
 3.4 El juego. Juego de roles.
 3.5 Entrada del niño a la escuela.
 3.6 Procesos del desarrollo infantil que preparan al niño a finales de la edad preescolar, para el aprendizaje escolar.
 3.7 La evaluación del niño para el ingreso a la escuela.
 3.8 Indicadores importantes a evaluar en la entrevista al niño y los padres.
 3.9 Escalas de evaluación psicológica de uso más frecuente en esta etapa.

Capítulo 4 Edad escolar.

 4.1 Situación social del desarrollo del escolar.
 4.2 Sistema de actividad.
 4.3 Sistema de comunicación.
 4.4 Desarrollo de los procesos cognitivos.
 4.5 Crisis de etapa.
 4.6 Desarrollo de la personalidad.
 4.7 El desarrollo del pensamiento del escolar desde la perspectiva histórico-cultural.
 4.8 Características generales del desarrollo del pensamiento del escolar.
 4.9 Escalas de evaluación psicológica de uso más frecuente en esta etapa.

Capítulo 5. Adolescencia y juventud.

 5.1 Situación social del desarrollo.
 5.2 Diferentes enfoques en el estudio de la adolescencia y la juventud.
 5.3 Papel de los cambios biológicos y su repercusión psicológica en las etapas de la adolescencia y la juventud.
 5.4 Repercusión psicológica de las transformaciones puberales.
 5.5 Determinados acontecimientos que son evaluados en la literatura como amenaza para la salud de los adolescentes y jóvenes.
 5.6 Sistema de actividad.
 5.7 Las actividades no institucionalizadas de la etapa. Influencia en el desarrollo de la personalidad en estas etapas.
 5.8 El sistema de actividades en la adolescencia y la juventud, su influencia en el desarrollo cognitivo.
 5.9 Características del pensamiento conceptual teórico en la adolescencia y la juventud, de acuerdo con J. L. Rubinstein.
 5.10 Teoría de J. Piaget acerca del desarrollo del pensamiento formal.
 5.11 Repercusión en la esfera afectivo motivacional de la influencia ejercida por el sistema de actividades en la adolescencia y en la juventud.
 5.12 Sistema de comunicación.
 5.13 Crisis de la adolescencia.
 5.14 El grupo en la adolescencia y en la juventud.
 5.15 La amistad en la adolescencia y en la juventud.
 5.16 La pareja en la adolescencia y en la juventud.
 5.17 Escalas de evaluación psicológica de uso más frecuente en esta etapa.

Capítulo 6. La Adultez.

 6.1 Situación social del desarrollo de la adultez.
 6.2 El sistema de comunicación y actividad.
 6.3 Cambios biológicos.
 6.4 Desarrollo psicológico. La personalidad “madura”, neoformaciones de la etapa.
 6.5 La salud en la adultez.
 6.6 Escalas de evaluación psicológica de uso más frecuente en esta etapa.

Capítulo 7 Adulto Mayor.

 7.1 Perspectiva general del adulto mayor.
 7.2 Concepto de adulto mayor.
 7.3 Cambios biológicos en el adulto mayor.
 7.4 Las principales características psicológicas del adulto mayor.
 7.5 Factores estresantes en la vejez y a la declinación natural esperable.
 7.6 Características sociales del adulto mayor.
 7.7 Representación social del adulto mayor.
 7.8 Envejecimiento y apoyo social al anciano.
 7.9 Redes de apoyo formales e informales.
 7.10 La familia y su relación con el adulto mayor.
 7.11 La familia como sistema multigeneracional.
 7.12 Escalas de evaluación psicológica de uso más frecuente en esta etapa.