Youngstrom: Evaluación de los trastornos en la infancia y la adolescencia

• Páginas: 748

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La obra que tiene en sus manos incluye métodos y herramientas para desarrollar diagnósticos efectivos y formulaciones de casos, construir planes de tratamiento sólidos, monitorear el progreso y documentar los resultados. Los capítulos contienen orientación práctica, tablas e instrumentos muestra. Se incluye material de casos ilustrativos. Actualizado para DSM-5 y ICD-11. Capítulos sobre trastornos adicionales: trastorno obsesivo-compulsivo, duelo complejo persistente y trastorno dismórfico corporal. Capítulos sobre preocupaciones transdiagnósticas: problemas de sueño, conductas de riesgo y factores estresantes de la vida. Cuatro capítulos sobre los “porqués” y los “cómos” del uso de la evaluación en cada fase del tratamiento. “Kits de inicio” específicos para el trastorno: listas de verificación esenciales, escalas de calificación, entrevistas y medidas de progreso. Eric A. Youngstrom, PhD, es Profesor de Psicología y Neurociencia y Profesor de Psiquiatría en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, donde también es Director Interino del Centro para la Excelencia en Investigación y Tratamiento del Trastorno Bipolar. Recibió por primera vez el Premio a la Carrera Temprana de la Sociedad de Psicología Clínica Infantil y Adolescente de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA), y es miembro de pleno derecho electo del Colegio Estadounidense de Neuropsicofarmacología. El Dr. Youngstrom ha consultado sobre DSM-5 y ICD-11. Fue presidente anterior de la Sociedad de Psicología Clínica Infantil y Adolescente y actualmente preside el Grupo de Trabajo sobre Diagnóstico Infantil de la Sociedad Internacional de Trastornos Bipolares y se desempeña como Presidente (2020) de la División 5 de APA, Métodos Cuantitativos y Cualitativos. La obra va dirigida a estudiantes graduados y médicos en psicología infantil/adolescente, consejería, trabajo social, psiquiatría y enfermería psiquiátrica.

Preliminares
Acerca de los autores
Colaboradores
Parte I. Principios y habilidades generales
Capítulo 1. Introducción a la evaluación basada en la evidencia
Capítulo 2. Predicción de la evaluación basada en la evidencia
Capítulo 3. Prescripción de la evaluación basada en la evidencia
Capítulo 4. Proceso de la evaluación
Parte II. Trastornos de conducta
Capítulo 5. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Capítulo 6. Trastornos de conducta y negativista
Parte III. Problemas de internalización y conducta autolesiva
Capítulo 7. Depresión
Capítulo 8. Trastornos del espectro bipolar
Capítulo 9. Pensamientos y conductas autolesivas
Parte IV. Trastornos de ansiedad y trastorno obsesivo compulsivo
Capítulo 10. Trastornos de ansiedad
Capítulo 11. Trastorno obsesivo-compulsivopediátrico
Parte V. Trastornos del desarrollo y cognitivos
Capítulo 12. Trastornos del espectro autista
Capítulo 13. Discapacidad intelectual
Capítulo 14. Trastorno del aprendizaje
Parte VI. Eventos estresantes, maltrato, trauma y pérdida
Capítulo 15. Trastorno de estrés postraumático
Capítulo 16. Eventos de vida
Capítulo 17. Evaluación de trastornos por duelo y luto
Capítulo 18. Maltrato infantil
Parte VII. Problemas de la adolescencia y la adultez emergente
Capítulo 19. Problemas por consumo de sustancias
Capítulo 20. Esquizofrenia de inicio temprano
Capítulo 21. Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos
Capítulo 22. Trastorno dismórfico corporal en el adolescente
Parte VIII. Problemas relacionados con la salud
Capítulo 23. Sueño pediátrico
Capítulo 24. Conductas de riesgo y conductas impulsivas